“讀書使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯”。知識能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識，對于大學(xué)生村官而言，讀書、學(xué)習(xí)尤為重要。
愛因斯坦曾說：不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會。是的，我們無法否認(rèn)學(xué)習(xí)之苦，學(xué)習(xí)之累，忙碌的工作結(jié)束后，拖著疲憊的身體繼續(xù)學(xué)習(xí)不是輕松的事，但只有甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受知識的甜。只要我們不辭勞苦，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂。遨游學(xué)海，跋涉書山，知識上的滿足能給我們快樂；山重水復(fù)，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明能給我們快樂；思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化也能給我們快樂。
其實(shí)，每個(gè)人都不能說自己有多聰明，也沒有人會認(rèn)為自己是不聰明的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的成功都是通過自己的努力學(xué)習(xí)獲得的，如果不學(xué)習(xí)即使有天才的智慧也只是浪費(fèi)，只要努力了，結(jié)果的好壞并沒什么關(guān)系。方仲永幼時(shí)是天資聰穎的神童，但他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天良好的教育。像他那樣天生聰明又有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人，那我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，不就連一個(gè)普通人都算不上了嗎？
大學(xué)生村官肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，他們學(xué)歷高、知識豐富，是有理想、有活力、充滿希望的隊(duì)伍。大學(xué)生村官能力和素質(zhì)的高低，決定著未來發(fā)展的前景，所以更加要勤于學(xué)習(xí)，要看到新階段、新形勢和新任務(wù)對大學(xué)生村官提出的更高更嚴(yán)的要求，每一位村官都面臨著加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的緊迫任務(wù)。對于大學(xué)生村官來說，學(xué)習(xí)要求廣、求深，不能淺嘗輒止，同時(shí)，要結(jié)合自身工作實(shí)際，多思考、多探索、多積累，掌握規(guī)律，理清思路，增強(qiáng)加快發(fā)展、做好工作的本領(lǐng)和責(zé)任感。在提高自身素質(zhì)的過程中要注重在干中學(xué)、在學(xué)中干，要做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。特別要在工作實(shí)踐中提高工作水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，要多臺階鍛煉、多崗位礪煉、多環(huán)境錘煉，在實(shí)踐中不斷提高工作能力和綜合素質(zhì)。
“學(xué)無止境”大學(xué)生村官只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。要真正踐行終生學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)看作生活的一部分，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高個(gè)人能力、強(qiáng)化個(gè)人身心修養(yǎng)，只有才能更好地為社會、為民眾服務(wù)，提升自己的人生價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。
