近年來，灌南縣聚焦事業(yè)長遠發(fā)展需要，遵循年輕公務員成長規(guī)律，突出差異化培養(yǎng)路徑，以3年為周期，采取“三定三抓”培養(yǎng)模式，循序漸進、分段遞進，打造“全程培養(yǎng)鏈”，推動新錄用公務員在經濟社會發(fā)展中當先鋒、作表率。
第一年，定向“適崗”，抓一線扎根“育苗”。突出差異化實踐培養(yǎng)，按照基層工作經驗1年以內、1年以內3年以內、3年以上將新錄用公務員分入三個梯隊進行分類管理，有的放矢制定專門培養(yǎng)計劃。綜合考慮個人意愿、專業(yè)、經歷等要素，扎實推進“專長提升”行動，安排年輕公務員在黨政辦、信訪等綜合性較強的崗位上進行培養(yǎng)，并兼任村黨支部副書記或村主任助理職務，使他們熟悉農村、了解基層。深入開展“專職跟班”學習活動，安排業(yè)務精湛、善于學習的公務員到縣直對口部門進行三個月的脫產跟班學習，提升業(yè)務能力。堅持把一線崗位作為培養(yǎng)鍛煉新錄用公務員的重要實踐平臺，大力實施“專崗鍛煉”行動計劃，選派表現好、有潛力的公務員到脫貧攻堅、信訪維穩(wěn)等一線進行崗位歷練，經受急難險重任務考驗，進一步提高應對復雜工作能力和處理突發(fā)事件能力。
第二年，定期“委培”，抓專業(yè)提升“壯苗”。著眼于提升新錄用公務員專業(yè)化能力，試行“一二三”紀實管理模式，力促干部提能增質。指定“一名導師”，以結對幫帶為紐帶，個性化制定培養(yǎng)方案，通過言傳身教，身體力行，幫助新錄用公務員轉換角色，更好更快地融入基層、扎根基層；用好“二次考核”，強化過程管理，充分發(fā)揮公務員試用期滿考核、年度考核的“透視鏡”作用，采取量化考核管理，重點了解工作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，對表現優(yōu)秀、實績突出的，納入重點培養(yǎng)對象進行管理；開設“三個課堂”，持續(xù)開展半月談、薪火學堂、主題沙龍三個課堂，結合干部需求開展“點單式”教學，精心設置新時代思想、鄉(xiāng)村振興、法律金融等學習課程，邀請理論專家、高校教師進行現場教學，持續(xù)提升新錄用公務員專業(yè)素養(yǎng)。
第三年，定點“歷練”，抓一線淬煉“墩苗”。采取一線培養(yǎng)、雙向實踐等多種渠道，為年輕公務員提供多層次多渠道實踐鍛煉的平臺。突出崗位特點，注重能力實績，結合日常調研，探索開展公開選拔儲備后備干部工作，采取個人自薦、黨員群眾推薦、組織推薦的方式，按照一定比例納入干部后備人才庫，跟蹤培養(yǎng)，擇優(yōu)選拔任用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員、宣傳委員等“四委員”以及其他領導崗位。大力實施年輕公務員“淬火行動”，堅持掛職鍛煉和培養(yǎng)使用相結合，量身制定掛職崗位、掛職計劃，有針對性安排選派縣直單位優(yōu)秀年輕公務員到鎮(zhèn)村園區(qū)、發(fā)展一線定點掛職鍛煉，選調鎮(zhèn)（園區(qū)）優(yōu)秀年輕公務員到機關部門重要崗位實踐培養(yǎng)，推動新錄用公務員在服務高質發(fā)展的具體實踐中開闊視野、增強本領、提升素質。
